教師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面推進(jìn)素質(zhì)教 育，深入進(jìn)行課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生，必須要有高素質(zhì) 的師資隊(duì)伍。而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)， 提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響 教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長(zhǎng)的一只方舟。2024年是 我校創(chuàng)辦第四年，初心不改，秉承教師、家長(zhǎng)、學(xué)校共同成長(zhǎng)的理念，高度重視 教師的校本培養(yǎng)，現(xiàn)將2024年度校本研修工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，制度保證
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組， 加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通 過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。
學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四 落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋 記載。通過(guò)多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。
二、采取多種培訓(xùn)模式，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)
本年度我校的校本培訓(xùn)結(jié)合我校的實(shí)際，著重教師的教育理論和教學(xué)改革培 訓(xùn)。采取集中學(xué)習(xí)、分散研討與自學(xué)反思相結(jié)合的方式，從提高教師教書(shū)育人的 水平為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步挖掘教師適應(yīng)新課改、適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的潛力。下面從以下 各個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
1、名師指導(dǎo)模式。對(duì)教師的培養(yǎng)，聘請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師為學(xué)校督學(xué)，定期以聽(tīng)評(píng) 課、講座培訓(xùn)、案例研討等多種方式，對(duì)口“拜師結(jié)對(duì)”，為教師教學(xué)水平提高 和發(fā)展保駕護(hù)航。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性，效果較好。學(xué)校充分開(kāi)發(fā)利 用校內(nèi)外教學(xué)資源，有目的地組織教師尤其是中青年教師聽(tīng)課評(píng)課。通過(guò)研討， 引導(dǎo)教師運(yùn)用新課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎 的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。
2、走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)模式。雖然學(xué)校處于新創(chuàng)校時(shí)期，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極聯(lián)系 各優(yōu)秀學(xué)校，帶領(lǐng)教師“走出去”前往合肥、杭州、上海等各地學(xué)習(xí)他校優(yōu)秀教 學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理念，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”各方面的專家、學(xué)者給教師提供各方面的專題培訓(xùn)和 講座，老師們普遍覺(jué)得在這一年，得到了教學(xué)、個(gè)人發(fā)展等各個(gè)方面的進(jìn)步和成 長(zhǎng)。
3、各施所長(zhǎng)模式。作為一所新版校，教師數(shù)量還不多，但老師們都各有特 長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)豐富。因此我們鼓勵(lì)教師發(fā)掘潛力，發(fā)揮所長(zhǎng)，共同分享自己的經(jīng)驗(yàn)和 想法，互為“老師”而又互相幫助，激發(fā)了老師們的研修動(dòng)力和積極性。
4、課題研究模式。課題來(lái)自教師的實(shí)踐，在研究中，教師不斷遇到新問(wèn)題， 需要不斷獲取新的理論指導(dǎo)，來(lái)解決自己的問(wèn)題。老師們一邊在實(shí)踐中探索，一 邊不斷地有針對(duì)性的進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，取得了較好的培訓(xùn)效果。
三、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩
1、新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念的 認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，本年度把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理 念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“項(xiàng)目式教學(xué)模式”，加強(qiáng)通識(shí)培 訓(xùn)。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu) 化教育過(guò)程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí) 間。三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評(píng)課開(kāi)展教研組活動(dòng)，在一個(gè)個(gè) 案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩， 并向其他老師傳達(dá)先進(jìn)思想理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
2、抓好骨干教師培訓(xùn)工作。重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想方設(shè)法安排骨干 教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平時(shí)參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后 顧之憂，安心學(xué)習(xí)；
3、新教師培訓(xùn)。2024下半年，學(xué)校新教師入職，學(xué)校對(duì)全體新教師進(jìn)行教 學(xué)基本功的專項(xiàng)訓(xùn)練和輔導(dǎo)，一是教學(xué)督導(dǎo)經(jīng)常聽(tīng)課，并手把手地教課；二是發(fā) 揮教研組的作用，由同年級(jí)同學(xué)科的優(yōu)秀老師進(jìn)行一對(duì)一的幫扶；三是通過(guò)綜合 “兩課”（即實(shí)驗(yàn)課、匯報(bào)課）的聽(tīng)、評(píng)課評(píng)估結(jié)果、學(xué)生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、 教學(xué)成績(jī)等，對(duì)新教師的教學(xué)水平和能力作出評(píng)估。
4、教研組定期活動(dòng)（每周一次）。以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵(lì)教研創(chuàng)新。 教研組每學(xué)期安排示范課、公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課、指導(dǎo)課、研究課、匯報(bào)課，進(jìn)行案 例分析，使評(píng)課過(guò)程成為教學(xué)研究過(guò)程。案例分析有助于教師了解自身的缺失， 從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。 四、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。 作為民辦新校，學(xué)校高度重視教師的政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采用專題講座， 放錄象，集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓(xùn)。在政治學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校主要針對(duì)教 師修養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。組織了法律法規(guī)、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)。在 培訓(xùn)的過(guò)程中，教師即集中學(xué)習(xí)了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論知識(shí)，學(xué)校學(xué)期內(nèi)還 組織一次全體教師參加的分組研討，研討內(nèi)容包括：課堂研討、班主任經(jīng)驗(yàn)交流、 德育研討等。這些培訓(xùn)方式和內(nèi)容對(duì)教師自身素質(zhì)提高幫助很大。
學(xué)校經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間采用專題講座的形式組織教師進(jìn)行教育理論、 先進(jìn)的教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，并提倡教師自學(xué)。并提倡教師自學(xué)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 時(shí)間集中解決教師隊(duì)伍共性的問(wèn)題，對(duì)教師個(gè)體個(gè)性的問(wèn)題通過(guò)自學(xué)和研討解決。
總之，通過(guò)校本培訓(xùn)，促進(jìn)了學(xué)校教師隊(duì)伍整體水平的提高，教師水平的提 高又促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生在全面發(fā)展的前提下， 學(xué)習(xí)成績(jī)基本保持穩(wěn)步發(fā)展，逐年提高。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)看，通過(guò) 不斷的培訓(xùn)，潛能將得到充分的發(fā)展。今后，我們將嚴(yán)格按照教育主管部門的要 求，與時(shí)俱進(jìn)，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，同時(shí)，加快硬件、軟 件建設(shè)，更加完善校本研修的報(bào)道，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍 而不懈努力。
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